成长过程中常会出现的现象,他们可能因为好奇而破坏,也有一些是故意破坏以吸引大人的关注。每个孩子所展现出来的“破坏”状况、程度也都不相同,父母不妨给予孩子一些破坏与学习的空间,善用孩子爱破的天性,将之转化为创造力的翅膀。 刚学会走路还不会说话的小妤,扯着妈咪的衣服咿咿呀呀的吵着要妈咪手中的行动电话,任妈咪怎么哄她、安抚她,都无法转移小妤的坚持,越叫越大声还哭了起来,最后妈咪只好妥协把手机给了她才让小妤安静下来。这已经是半年来的第3支手机,前2支已经在小妤手里毁了,看来这支也是凶多吉少。
午餐后,小杰把餐桌上的碗推落地上,碗破了发出响亮的声音,小杰没有被吓哭,倒是吓得妈咪从厨房里冲了出来,小杰还开心的捡起了碎片交给妈咪,虽然小杰没有因此受伤,但也让妈咪捏了一把冷汗;头痛的是不知道小杰喜欢上摔破碗的声音,还是妈咪惊慌的神情,这样的戏码一天可以上演好几回,逼得妈咪只好把家里的餐具全换成了摔不破的塑胶制品。
摔坏东西、撕书、翻箱倒柜、拆玩具甚至是破坏家具等,却同样的让许多父母极为头痛,防小偷似的总是要东收西藏,因为只要孩子手摸得到的东西,大概无一能俸免,在家里还好预防,最担心的是到别人家里客时,一个不留神把别人的东西弄坏了那才 尴尬呢!所以家有一个这样的“破坏魔王”,父母为了避免尴尬场面发生,唯一的方法大概就是“禁足”了。
幼儿的动作发展从出生就开始了,很多父母都应该感受过初生宝宝的抓握力惊人,到了7、8个月还会出现用双手撕纸、丢东西等动作,到了1岁左右开始学说话,也可以走路了,“破坏”行为会变得更频繁也更精 细,当然也更令人头痛。
就如1岁的芊芊爱上的是 ~撕纸游戏,报纸、杂志、故事书,甚至是爸爸不小心放在茶几上的重要文件,到了芊芊手里就仿佛进了碎纸机一般,撕满一地的碎纸后,芊芊还会开心的帮忙妈咪收拾进垃圾桶,面对着大发雷霆的爸爸,芊芊赶紧躲到妈咪的背后。妈咪总是帮芊芊说话,盼她长大一点就懂事不会再犯,却也难掩心中的无奈。
相信许多父母都知道孩子的每一个行为背后,总有着一个值得探讨的涵义,有时孩子的行为表现虽令人赞赏,却不一定值得鼓励。孩子对于周围环境和外界事物的理解和感知,多半是伴随着动作而进行的,幼儿对自己身体的控制并不容易,尤其手眼的协调发展尚未成熟,开始每一个动作时都会有一定的难度,因此导致父母眼中的破坏行为出现,但这些行为却常是幼儿精细动作发展的一种练习过程,父母的训I斥与禁止不知不觉中却减少了孩子练习的机会,情况也不见得会有所改善,但父母若能了解孩子的发展,细心的协助孩子练习,掌控自己的动作去体验周围事物,才能有效的避免破坏行为的发生,对于孩子自信心的建立也有正面的帮助。
小妤喜欢手机很可能是因为好奇心使然,当玩具手机已经无法满足她探索的欲望时,父母应该陪着孩子去探索,并以正确的方法玩,甚至陪着她在可以容忍的程度下“搞破坏”,例如:拆开手机让小妤看看里面的构造,也许她就不会摔坏前2支手机了。满足孩子好奇的需求,就可以预防破坏行为的发生,给孩子一些破坏的空间,将会成为孩子未来创造力发展的基础。
而从小杰的个案中我们也不难发现,孩子潜意识里有着“吸引妈咪注意力”的目的,打破碗之后,将会得到妈咪的关注目的就已达成,即便是挨一顿骂。如果妈咪持续用慌张无奈的态度去处理善后,状况势必很难获得改善。
3岁前的幼儿并不适合离开父母的视线,哪十白只是餐桌到厨房的距离,常常是孩子最容易被冷落的场所,妈咪一忙就忘了注意孩子现在正在做什么,当孩子无意间发现制造出一个破坏行为就可以引来关注,很自然的破坏行为就会一再地出现。
因此如果父母无法随时陪着孩子,还是可以用声音、眼神,让孩子感受到您无时无刻的关注,指派一些工作给他,例如:帮妈咪收筷子、擦桌子等工作都会是孩子乐于参与的,相信他会玩得很开心,不会无聊,自然也不会有闲工夫搞破坏了。
当父母发现孩子的破坏行为时该制止吗1)千万不要让自己的情绪混乱了判断力,而应探讨破坏行为的背后孩子究竟要表达的是什么,再决定该如何纠正,并引导孩子正确的发展。在陪伴孩子成长的过程中,父母拥有成熟稳定的判断力是极为重要的,孩子拥有爱破坏的天性,也可能是创造力萌芽的一种展现,父母如果懂得善用这样的特性,加以引导和鼓励,对于孩子的大脑发育及日后处理问题能力的提高,有相当的帮助,更重要的是可以让孩子从小培养出了一种浓厚的求知欲望。
但是父母的个性如果不够成熟,很容易会抹杀了孩子爱动、好奇、勇敢的天性,反而不利于孩子的人格发展及智能培养。每一个新生命的诞生,都是一个独立而且不同的个体,对父母而言也绝对是一个不同的开始,宝宝需要学习,父母更需要学习。